asambura education
asambura bietet Ihnen ein vielfältiges Vermittlungsangebot.
Wir bringen verschiedene Kulturen, Klänge und Musiktraditionen in den Dialog und eröffnen hierdurch Perspektiven für ein wertschätzendes Miteinander in Vielfalt!
Workshop 1:
Komponieren & Improvisation als Ausdruck kultureller Vielfalt
„Kulturelle Begegnung als Hoffnungsperspektive im Miteinander“
- Volkslieder verschiedener Regionen werden gesammelt und miteinander verbunden
- Verwendung von kompositorischen Techniken wie Variation und Dekonstruktion
- Entwicklung eines Konzepts unter Verwendung grafischer Notation
- Ziel: Eine gemeinsame „Hymne für kulturelle Vielfalt“ entwickeln
Zeitaufwand:
3 x 1,5 Stunden & Konzert
Instrumente können mit eingebunden werden
► Weitere Infos zum Download
Workshop 2:
ein Klangatelier gegen Fremdbestimmung und Diskriminierung
ohne Notenkenntnisse und kompositorisches Vorwissen
„Njia za maisha – Klangliche Lebenswege und – kreuzungen“
- Konzeption eines Lebensweges als „Hörstrecke“ mithilfe von Symbolen und Farben, ausgehend von tansanischen Gedichten aus der kolonialen Unterdrückung – zwischen Resignation und Rebellion
- mehrere dieser von anderen Gruppenmitgliedern entwickelten Lebenswege durchkreuzen sich, indem eine „Landkarte“ gelegt wird.
- je eine andere Gruppe legt Start- und Endpunkt der Wege auf den Landkarten fest
- Interpretation und Reflexion der klanglichen Landkarten durch asambura Musiker*innen, die musikalisch den Weg (-kreuzungen) folgen
- Reflexion
Zeitaufwand:
3 Stunden
oder 2 x 1,5 Stunden
ab Klasse 8
keine musikalischen Vorkenntnisse erforderlich
► Weitere Infos zum Download
als modifizierter Workshop ohne die Gedichte ausgehend von den eigenen Erfahrungen
bereits ab der Grundschule möglich
Workshop 3:
zwischen Klang und Stille – ein Klangatelier über Ewigkeit
„lux aeternea –
interreligiöse Perspektiven auf das Sterben und Sterbebegleitung gemeinsam komponieren“
- kreative Auseinandersetzung mit Ewigkeit und Trauer in den monotheistischen Religionen und dem Umgang mit Trauer der Hinterbliebenen
- Verklanglichung religiöser Vorstellungen aus Fragmenten des Deutschen Requiems von Brahms (aeterneA) oder des Mozartrequiems (perpetua) unter Verwendung von grafischer Notation und verschiedener Kompositionstechniken
- Interpretation des interreligiösen Klangmosaiks durch asambura Musiker*innen
- Reflexion
Zeitaufwand:
3 Stunden
oder 2 x 1,5 Stunden
ab Klasse 8
musikalische Vorkenntnisse und Notenlesekompetenz erwünscht,
ebenso adaptiert auch ohne musikalische Vorkenntnisse möglich
► Weitere Infos Workshop aeterneA zum Download
► Weitere Infos Workshop perpetua
Workshop 4:
Asambura-Duo
„gemeinsam klingen im Dialog?
Wie kann es klingen, wenn die Musik aus unterschiedlichen Kulturen miteinander in einen inspirierenden Dialog tritt?“
Schüler*innen komponieren dialogisch für eine Asambura-Duobesetzung
(z.B. Klavier & arabische Perkussion, Oud & Flöte)
- Instrumentenvorstellung: Einführung in die (klanglichen Möglichkeiten) der beiden Instrumente
- Kreativer Austausch: Brainstorming über mögliche Dialogformen
- Konzeptentwicklung: Schüler*innen gestalten ein Konzept, das vom Duo interpretiert wird (unter Verwendung grafischer Notationselemente)
- Interpretation des Konzepts durch die Musiker*innen
- Reflexion
Zeitaufwand:
1,5 Stunden
Workshop 5:
asambura fächerübergreifend als Kunst-Collage, Filmprojekt, Schattenspiel oder Choreografie
optional in Verbindung mit einem asambura Konzert
Übertragung der klanglichen Verbindungen wie einer gemeinsam interpretierten „interreligiösen Melodie“ in Farbbegegnungen
(z.B. ineinanderlaufende Aquarelltechniken, Farb-Öl-Emulsionen)
- Deutung und Übertragung der klanglichen „Verfremdung“ in ungewöhnliche Bildperspektiven als Kurzvideos
- Live-Projektionen zur Unterstützung der Performance
Zeitaufwand:
flexibel im Kunst- und Musikunterricht einsetzbar
oder als asambura-Workshop denkbar
Workshop 6:
asambura & Vokalkurse / Chöre
in Verbindung mit einem asambura Konzert
- Beschäftigung mit jüdischen und islamischen Musiktraditionen (MISSA MELASUREJ)
- Chorsätze aus Tansania (MessiaSASAmbura)
- Soundcollage mit Clusterklängen und Stimmtechniken / mehrsprachiges „babylonisches Stimmenwirrwarr“ (z.B. eigene Friedensgedichte aus unterschiedlichen Lebensbezügen der Schüler*innen))
- Kennenlernen von grafischer Notation
- gemeinsames Konzert (je mit Soloteilen und gemeinsamen Stücken)
Zeitaufwand:
Vorbereitung im Unterricht
1,5 Std gemeinsame Hauptprobe
Konzert
Workshop 7:
Compose IT-Rallye für dialogisches Komponieren!
Interaktive Kompositionsrallye für Neugierige
- in 2er Teams durchlaufen die Teilnehmenden mit ihrer Lieblingsmelodie verschiedene Rallye-Stationen
- stationsweise modifizieren sich die beiden Melodien anhand von Postkartenmotiven, Textcollagen, Gefühlen und Begegnung mit verschiedenen kulturellen Traditionen zu neuen Musikelementen
- die entstandene eigene Komposition wird von Musiker*innen vorgespielt
Zeitaufwand:
3 Stunden
keine musikalischen Vorkenntnisse erforderlich!
Workshop 8:
asambura & BigBand / Schulorchester
in Verbindung mit einem gemeinsamen Konzert
- Kurzworkshops für BigBand / Schulorchester
- Stimmproben
- gemeinsames Konzert (je selbstständige Teile der Ensembles und asambura und drei gemeinsame Stücken)
Zeitaufwand:
Vorbereitung im Unterricht
1,5 Std gemeinsame Hauptprobe
Konzert
Gerne geben wir auch Workshops für den Religionsunterricht!
Sie sind interessiert? Schreiben Sie uns gerne hier!
© Jakob Parey, Andreas Graf
In Babel inMotion werden bekannte Strukturen von Musik und ihrer Wahrnehmung aufgebrochen und neue Wege aufgezeigt. Moderne und Tradition, unterschiedliche Kulturen und Stile kommen in den Dialog.
Die Stimmenverwirrung von Babel wird in eine Wertschätzung kultureller und religiöser Vielfalt umgedeutet. Gerade in Zeiten politisch-religiöser Radikalisierung eröffnet Babel inMotion Perspektiven für einen konstruktiven Dialog mit dem „Anderen“.
„Wie wunderbar, dass sich junge Musiker*innen so ambitioniert und feinsinnig einfädeln und einstimmen, wie klug die kompositorische Neufassung! Das Asambura Ensemble hat mit der MISSA MELASUREJ einen musikalischen Ort dafür geschaffen, die Sehnsucht nach Frieden und Begegnung in sich aufzunehmen und mit musikalischen Formen zu gestalten.“
Die Performance der interreligiösen Missa wird zum Gegenstand für religionsbezogene Musikvermittlung und durch diese Weise zu einem Ort friedenspädagogischer Wahrnehmung und Orientierung. Damit ist ein neues Tor für resonanzorientierte religionspädagogische Arbeit aufgetan: Wenn Musik- und Religionspädagog*innen das Hören, ästhetische Mitgestalten und Verstehen von Formen interreligiös anregen und schulen, öffnet sich präsentisch ein verheißungsvoller pädagogischer Raum für die Begegnung der Religionen und ein friedvolles Miteinander.„
- – Dr. Silke Leonhard – Loccumer Pelikan: Sehnsuchtsort Jerusalem –
„Im Workshop brachte das asambura ensemble den Schülerinnen und Schülern nahe, wie Musik als universelle Sprache Verbindungen zwischen Religionen und Kulturen schaffen kann. Die Jugendlichen entwickelten gemeinsam mit den Musikerinnen und Musikern einzigartige Kompositionen, die auf symbolischen und klanglichen Elementen aus verschiedenen Glaubensrichtungen und Weltanschauungen basieren. Aus diesen Ideen und Symbolen entstanden bemerkenswerte Partituren, die direkt im Klassenzimmer von den Mitgliedern des asambura ensembles aufgeführt wurden.
Besonders begeistert hat die Teilnehmenden, wie ihre eigenen Ideen und Impulse durch das asambura ensemble zu Musik wurden. Dabei hatten die Jugendlichen die Möglichkeit, ihre Kompositionen anzupassen und weiterzuentwickeln.
Das Ergebnis war ein interreligiöses Klangmosaik, das alle Partituren verband.
Für die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9c war der Workshop eine inspirierende Erfahrung. Die Begegnung mit der Musik als Brücke zwischen verschiedenen Religionen und Kulturen bot neue Perspektiven und förderte das Verständnis für die Vielfalt musikalischer Ausdrucksformen.“
- – Veronika Otto. Musiklehrerin Scharnebeck bei Lüneburg –
„Die Kooperation zwischen dem Gymnasium Mellendorf und dem Asambura Ensemble zeigt eindrucksvoll, wie Musik als Brücke zwischen Kulturen dienen kann und ermöglicht es den Schülern, stereotype Vorstellungen zu hinterfragen und die Welt aus neuen Perspektiven zu sehen.“
- – Katrin Meinen. Schulleitung Gymnasium Mellendorf –
